针对中美之间的负面情绪教育能做些什么

香港《南华早报》6月11日文章，原题：教育如何帮助美中关系走上更健康的轨道？ 中美关系似乎每时每刻都在发生变化。随着全球范围内竞争性民族主义的抬头，两国的普通民众都面临着过度爱国主义和排外情绪带来的伤害。这种负面情绪可能导致歧视、偏见、骚扰和欺凌等现象。偏见会引发双方的误解，进而产生人际冲突和社会矛盾，反过来又会强化更广泛的排外情绪和民族主义态度及政策。教育能起到帮助吗？

两国都重视的全球公民教育，可进一步细化为培养全球知识、能力、意识和参与度。这通常不是学校里的一门独立学科，而是贯穿于社会研究领域，还包括国际学习旅行、交流活动（如图）等。

研究发现，全球公民教育的目标与中美两国学校课程计划及教材中对彼此的呈现之间存在明显脱节。首先，两国教材对彼此的描述过于笼统和基础。教师们普遍反映，紧凑的课程安排根本没有足够空间深入讲解其他国家，只能勾勒大致轮廓。其次，教材倾向于用简化的历史政治标签替代复杂分析。这种简化导致美国学生对中国形成“欠发达、实行计划经济”的表面认知，而中国学生可能也会惊讶地发现：并非所有美国人都是狂热的自由市场资本主义者。

针对中美两国存在的误解与敌意，我们能做些什么呢？从教育的角度来看，选择权在我们手中。如果我们腾出时间，就能够在学校里纠正刻板印象和误解。我们可以通过教学促进理解，让下一代能够更好地处理分歧。展望未来，通过批判性地思考我们在学校里教授的内容，能够为更积极的政治关系奠定基础。（作者丽兹·杰克逊，王从译）