AI教研员正式“上岗”

对教学目标达成度、师生互动质量等12项指标进行动态监测

AI教研员正式“上岗”

4月9日，陕西师范大学陆港小学语文教师刘冰解读自己的AI课堂教学质量评估报告。

4月7日上午，陕西师范大学吴堡实验学校的下课铃声响起。23岁的一年级语文教师肖雅婷快步走回办公室，打开手机查看AI课堂教学质量评估报告。“我想知道自己这节课的课堂表现如何。”肖雅婷说。

口袋里的智能教研员

“86分，比上节课高了2分！”AI教研员给出的成绩让肖雅婷更有信心。就在刚才的语文课上，AI教研员利用教室的智慧黑板实时捕捉了17次师生互动，分析了115句课堂对话。

课堂互动有效性环节的满分是15分，肖雅婷拿到了13分。“提问质量良好但高阶问题不足，建议设计递进式问题链、优化小组任务分工、增加思辨性互动。”AI教研员给出了精准的评价和改进意见。

肖雅婷把评估报告打印出来，将AI教研员给出的建议等记在课本和教案上，并用红笔圈出“增加重难点解析时长”“实施差异化学案”“优化过渡环节指令”等重点建议，希望下节课拿个更高的分数。

陕西师范大学吴堡实验学校位于榆林市吴堡县，是一所2024年8月投入使用的九年制公办学校，教师以年轻人居多。为了助力年轻教师上好课，2025年春季学期，学校引入由陕西师范大学实验小学自主研发的“AI教研员”系统，为每名教师配备了“伴随式教研员”。

AI报告从教学目标达成度、课堂互动有效性、教学策略适度性、课堂管理效能、核心素养培养、学习兴趣激发6个维度，对教师的课堂效果进行客观评价。曾经让他们焦虑的教学难点和困惑，正在被分解成可量化的数据模块：提问开放性不足、课堂节奏失衡、课堂互动不够……

如今，在陕西师范大学吴堡实验学校的教师办公室，每名教师的书桌上都摆着AI课堂教学质量评估报告。一份份直击教学痛点的“教学体检单”帮助他们精进业务，打造更加优质的课堂。

实现课堂教学的精准把脉

在教育数字化背景下，人工智能技术能不能成为基层教师教育教学的好帮手？

为探索解决这个问题，2024年9月起，陕西师范大学实验小学技术团队不断探索，开发出“AI教研员”系统。

该系统整合语音识别、自然语言处理及大模型分析技术，可对教学目标达成度、师生互动质量等12项指标进行动态监测，实时采集课堂语音并同步生成文字分析报告，为教师提供教学指导。

陕西师范大学实验小学“名校+”总校长罗坤表示：“系统已实现三大突破：课堂实录转写准确率超过95%，课后自动生成课堂教学质量评估报告；首创‘双模型协同评估’机制，通过Qwen Max与DeepSeek R1交叉验证提升评估科学性；构建教师动态成长档案，实现从‘经验教学’到‘数据驱动’的转型。”

“AI教研员”系统实现了为每位教师贴身配备一个专家级教研员的梦想，破解了“教研下乡难”“凭经验，靠感觉”“课堂教学质量难以保证”“大规模、常态课诊断难”等问题。

西安市浐灞第十七小学校长郭娟说：“‘AI教研员’系统通过智能分析课堂数据，帮助教师精准改进教学方法，让教师成长从被动接受到主动求变。”

西安市高陵区教研室教研员魏小玉说，AI教研员解决了基层教研员短缺问题，多维度的课堂教学质量评估报告提供客观依据，让教研从“经验直觉”转向“数据决策”。特别是让农村教师通过高分课堂重拾自信，激发追赶城区学校的内驱力。教师反馈显示，使用该系统以来，教师自我成长速度远超传统培训模式。

4月2日，陕西师范大学实验小学宣布启动“千校启航”公益行动，计划在2025年为千所学校免费接入“AI教研员”系统。截至目前，“AI教研员”系统已在全国20个省（自治区）、48个市、71个区（县）的500所学校落地应用。（记者 郭妍文/图）